初中英語情景交際？1、問候 (1) Hello!/Hi!你好!(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!(3) How do you do! 你好!(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。那么，初中英語情景交際？一起來了解一下吧。
初中英語語法教學(xué)技巧篇4
目前，大多數(shù)初中生雖然在小學(xué)已經(jīng)接觸過英語科目，但與小學(xué)相比，初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容更注重語法與背誦單詞，因此，很多初中生在面對運用語法與背誦單詞時難免感到枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。以初中英語語法教學(xué)為出發(fā)點，探討初中英語語法有效教學(xué)方法。
一、創(chuàng)設(shè)交際活動情境
在初中英語語法教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)交際活動使英語語法內(nèi)容變得真實，內(nèi)容豐富，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時還有助于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極交流和溝通，從而達(dá)到學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)英語語法的目的。在創(chuàng)設(shè)交際活動中，教師可以通過與學(xué)生的英語對話了解到學(xué)生的語法與發(fā)音方面存在的問題，以便于在教學(xué)中對癥下藥，幫助學(xué)生及時掌握語法知識。例如，在對under，in，on等介詞進(jìn)行教學(xué)時，教師可以在課堂上展示一些相關(guān)圖片，圖片的內(nèi)容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時教師可以適當(dāng)提問學(xué)生：Where is the basketball?學(xué)生回答：It’s under the desk.之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設(shè)方式來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生熟悉It’s...與They are...這兩個句型的應(yīng)用，最終讓學(xué)生熟練掌握英語中的方位詞。
在初中英語中，功能語法主要應(yīng)用于以下方面：
1、句子成分分析：根據(jù)功能語法的理論，句子可以分為主語、謂語、賓語、定語、狀語等多種成分。學(xué)生可以通過對句子成分的分析，更加清晰地理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，提高語言表達(dá)和理解的能力。
2、語境分析：功能語法強調(diào)語言是與語境相關(guān)的，通過對句子成分、詞義和詞組中的語料信息進(jìn)行分析，有助于更好地理解文本中的意思和表達(dá)方式。
3、情景交際：功能語法的理論也可以應(yīng)用于日常口語交際中，幫助學(xué)生理解和運用禮貌用語、口語化表達(dá)、語言準(zhǔn)確性等方面的規(guī)則。通過訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地適應(yīng)不同的語言環(huán)境，增加溝通和交流的效果。
功能語法對于初中英語學(xué)生來說，是一種有益的語言學(xué)習(xí)工具和分析方法，可以提高語言表達(dá)和理解水平，使其更好地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。
七年級英語期末試卷分析可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我整理了關(guān)于七年級英語期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級英語期末試卷分析范文一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考之前所應(yīng)達(dá)到的英語運用綜合能力，考核的難度系數(shù)中上，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽力能力的(聽力題)。卷面結(jié)構(gòu)為：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對話10分，詞匯20分，書面表達(dá)25分。總分120分
二、學(xué)生考試分?jǐn)?shù)分析：
⑴、⑵兩個班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優(yōu)秀率20%， 60分以下有28人
三、學(xué)生答題情況分析
1 、單項填空：單項選擇題分兩部分，A部分為單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學(xué)生失分主要在第1、3題。B部分為單項選擇，考查的知識點多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學(xué)生做題情況來看，此題失分較多，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)題掌握不夠扎實，知識掌握還不到位。
初中英語情景交際失分原因是：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實。
2、解題能力差，理解情景交際的知識掌握少。
3、語法知識系統(tǒng)掌握的不熟練。句子庫儲備少。
1、問候
(1) Hello!/Hi!你好!
(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!
(3) How do you do! 你好!
(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。
(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林嗎?
(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。
(7) How are you? 你好嗎?
(8) How are you today/this afternoon/evening? 今天/下午/晚上好嗎?
(9) Fine,thanks. And you? 很好,謝謝。你呢?
(10) I'm fine,too. 我也很好。
(11) How is Amy/your father/your mother? 艾米好嗎?/你爸爸好嗎?/你媽媽好嗎?
2、介紹
(1) What's your name? 你叫什么名字?
(2) May I have your name? 能告訴我你的名字嗎?
(3) My name is Jones. 我叫瓊斯。
(4) Just call me Tom. 就叫我湯姆吧。
以上就是初中英語情景交際的全部內(nèi)容，3、情景交際：功能語法的理論也可以應(yīng)用于日常口語交際中，幫助學(xué)生理解和運用禮貌用語、口語化表達(dá)、語言準(zhǔn)確性等方面的規(guī)則。通過訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地適應(yīng)不同的語言環(huán)境，增加溝通和交流的效果。功能語法對于初中英語學(xué)生來說，是一種有益的語言學(xué)習(xí)工具和分析方法，可以提高語言表達(dá)和理解水平。
