英語閱讀課流程？【高中英語閱讀教學(xué)的步驟】一、pre-reading 第一、采用brainstorming的方式。比如在外研社Book3的Module3，閱讀課是關(guān)于自然災(zāi)害的，可以讓學(xué)生通過小組合作的形式列舉出他們已知的自然災(zāi)害種類，那么，英語閱讀課流程？一起來了解一下吧。
（一） 閱讀前——鋪墊背景知識(shí)pre-reading
(1).從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引入話題
(2 ).巧猜詞，排除閱讀障礙。
(3 ).精心設(shè)計(jì)課堂提問，讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng).設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。
(4).觀察課文插圖，展開想象。
說話也是我們課標(biāo)里的要求，能很快幫助學(xué)生去了解課文的主要內(nèi)容，搞懂語篇中所蘊(yùn)涵著
(5).鼓勵(lì)平時(shí)搜集相關(guān)的背景知識(shí)。
（二） 閱讀中——活學(xué)教材 while –reading
（1.）分步進(jìn)行語言項(xiàng)目訓(xùn)練
A.教師將課文中的重點(diǎn)詞匯 達(dá)到 “四會(huì)”要求 、功能句等語言項(xiàng)目分步進(jìn)行機(jī)械操練、意義操練和交際性操練。通過形式多樣的機(jī)械操練使學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。力求多種感官協(xié)調(diào)互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得活潑扎實(shí)有效，牢固掌握詞匯。
B將新的語言功能句呈現(xiàn)給學(xué)生，分層設(shè)計(jì)小的任務(wù)予以訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)要注意的是：句型的呈現(xiàn)要借助情景的創(chuàng)設(shè)而進(jìn)行，以便讓學(xué)生明晰語言意義及使用場(chǎng)合；要將活潑有趣的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；任務(wù)的設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)的目標(biāo)性、序列性和整體性。
高中英語閱讀教學(xué)的步驟
提高英語閱讀能力,對(duì)廣大英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。英語閱讀課是整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)的重中之重。教師在英語閱讀課的教育教學(xué)過程中,要很好地掌握英語閱讀課的基本步驟,并靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生更好地接受并理解素質(zhì)教育的理念,并不斷提高學(xué)生的綜合能力與認(rèn)知水平。下面是我為大家準(zhǔn)備的高中英語閱讀課的教學(xué)步驟大家一起來看一下吧!
【高中英語閱讀教學(xué)的步驟】
一、pre-reading
第一、采用brainstorming的方式。比如在外研社Book3的Module3，閱讀課是關(guān)于自然災(zāi)害的，可以讓學(xué)生通過小組合作的形式列舉出他們已知的自然災(zāi)害種類，在學(xué)生將幾乎所有知曉的相關(guān)種類列舉出來之后，再補(bǔ)充一些他們知道中文但英文不是很清楚的自然災(zāi)害，如Tsunami和hill slide。接著引入課文：Among all these natural disasters, two of them often happen in the USA, and do you know what they are。
初中英語閱讀課授課流程
一((Pre—reading) 閱讀前(導(dǎo)入)
1(做與閱讀有關(guān)的背景介紹;或者由學(xué)生說出與閱讀有關(guān)的話題。
2(導(dǎo)入一部分有礙課文理解的單詞(留一部分生詞讓學(xué)生在閱讀時(shí)去猜測(cè));
3(根據(jù)文章的標(biāo)題，插圖和有關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生討論并預(yù)測(cè)
4(給出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題。
二((While-reading) 閱讀中
1. (Skimming) 略讀
快速閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作思路，文章的中心思想,段落大意。可利用下列問題或者連線的形式，在完成任務(wù)的同時(shí)理解文章大意。
1)What’s the main idea of this passage?
2)How many parts are there in this article?
3) What is the text about?
4)Match the main idea of each paragraph.
2. (Scanning) 詳讀
給出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what, where, when, why, who
等基本事實(shí)的問題。這里可以根據(jù)文章的不同采用多種形式來幫助學(xué)生理解課文。如回答問題，選擇填空，填表格，判斷對(duì)錯(cuò)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
英語是一門語言學(xué)，在四年級(jí)的英語閱讀課中，聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，探索小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的策略、提高英語教學(xué)的實(shí)效，才能不斷提高課堂教學(xué)效益。 本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：
1、利用課外書籍、報(bào)刊豐富學(xué)生的英語生活。
2、利用圖書室的現(xiàn)有資源幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。
3、通過閱讀歸納英語閱讀的意義和方法。
指導(dǎo)目的：
1.學(xué)生能正確合理利用圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3.在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
歸納小學(xué)英語閱讀的作用和方法，并將其運(yùn)用于實(shí)際中。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
課前準(zhǔn)備：
推薦學(xué)生多讀些課外英語短文。
指導(dǎo)過程：
一、讀短文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入閱讀指導(dǎo)
1、1-2名學(xué)生讀自己搜集的小短文，并譯成漢語，介紹給同學(xué)們。
英語閱讀的三個(gè)步驟：略讀短文，把握方向；瀏覽問題，有的放矢；分析判斷，確定答案。
第一步：略讀短文，把握方向
用盡量短的時(shí)間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最后一句。因?yàn)楦鞫蔚闹黝}句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結(jié)。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對(duì)全文的內(nèi)容心中大致有數(shù)，有一個(gè)思考的方向。
第二步：瀏覽問題，有的放矢
瀏覽問題，揣測(cè)出題者出此題的目的并側(cè)重閱讀短文相關(guān)部分。由于對(duì)所問問題及文章主旨都已了解，在閱讀時(shí)自然會(huì)知道哪些地方得細(xì)讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。
第三步：分析判斷，確定答案
在完成上面兩步的基礎(chǔ)上，對(duì)問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內(nèi)容涉及自己熟悉的題材和知識(shí)范疇，在選項(xiàng)時(shí)絕對(duì)不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因?yàn)槲恼驴嫉氖悄銓?duì)該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識(shí)，因此選項(xiàng)不能脫離文章的題意。
以上就是英語閱讀課流程的全部?jī)?nèi)容，英語閱讀的三個(gè)步驟：略讀短文，把握方向；瀏覽問題，有的放矢；分析判斷，確定答案。第一步：略讀短文，把握方向 用盡量短的時(shí)間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最后一句。因?yàn)楦鞫蔚闹黝}句往往在句首。
